Gala´s blog :) : agosto 2015

.Tamagni Gala

Observaciones: Pre- escolar Santo Tomás

Este año tuve la hermosa oportunidad de iniciar mis observaciones de Práctica Educativa II, en jardín de infantes. Para ser más específica, en la salita verde correspondiente a alumn@s de 5 años. Lo maravilloso de este jardín es que el bilingüe y desde la temprana edad de tres años, los niños y niñas tienen un contacto directo con el Inglés y esto se nota a primera vista ya que entienden al idioma casi naturalmente.

Desde el primer momento en que tod@s entran al establecimiento, son saludados por la directora y docentes en Inglés, previo al ingreso a las salitas recitan una oración a la bandera en español y una oración a Dios en Inglés (inclusive l@s mas pequeñ@s). En mi caso, presencio las clases con “Miss Caro” dos veces por semana una hora, pero tienen Inglés todos los días con distintas profesoras.

Lo primero que note de la primera clase, y justamente la primera palabra que se me vino a la mente fue RUTINA. Un concepto que venimos analizando a lo largo de la materia, tan indispensable para la enseñanza especialmente a tempranas edades y que justamente la directora mencionó luego de unos minutos: “routine is extramely important for them at this age”. Por esto, l@s alumn@s al inicio de cada clase se sientan en ronda y cantan una serie de canciones, siempre en el mismo orden: una para saludarse entre sí, otra para el clima “ what day is today” y para los días de la semana, luego una canción basada en emociones “ happy, sad, angry and tired” y por último repiten la oración a Dios que recitan cuando forman filas antes de entrar a las salitas.

Todas las salitas son similares: ventanas luminosas, paredes decoradas con dibujos, cartulinas, banderines, adornos y trabajitos hechos por tod@s, a los costados sobre las paredes hay cajoneras con materiales (los libros de actividades de cada alumn@s se guardan en el jardín con sus respectivos nombres así como todos útiles escolares que se comparten en clase). A la salita verde asisten 27 niños y niñas, hay 5 mesas redondas con sillas adaptadas al tamaño de ell@s y en el medio del salón hay una alfombre de colores hecha de goma en la que pasan la mayor parte del tiempo durante las clases de Inglés. La clase se centra sobre la alfombra y tod@s se sientan en forma circular a su gusto, a no ser casos específicos donde la profesora separa a algun@s alumn@s que suelen hablar mucho o distraerse si se sientan cerca, por lo general siempre son los mismos “duetos” menciona la profe.

Toda la clase esta centrada en l@s alumn@s y en el aprendizaje por medio de canciones. Hay ciertos recursos que usa Miss Caro que se destacan y que hemos visto en nuestras cursadas que son métodos eficientes de enseñanza y motivación:

· El uso de la repetición es constante, la profesora hace hincapié todo el tiempo: por ejemplo muestra un papel con la palabra “Tuesday” y lo menciona (resaltando y repitiendo el sonido de la T y formando esta letra con los dedos) para que luego l@s niñ@s la repitan. Nuevamente la profe dice “is this the word for Tuesday?” y tod@s repiten: “Yes, it is”. Siempre se busca que l@s niñ@s contesten con frases completas y hagan preguntas completas en Inglés, en vez “Yes”, “No” o “¿Puedo ir al baño?”; Miss Caro les pide que digan “Yes, it is” o “Can I go to the toilette?”

· TPR: otro factor constante durante la clase es el uso del cuerpo, gesto con la cara y las manos/brazos principalmente no solo por parte de la profesora sino también l@s niñ@s autimáticamente recurren a “body gestures”, es más cuando por momentos no entienden algo que la profe dice he notado que se guían todo el tiempo por la señales que ella hace y lo asocian con las palabras en Inglés. Cada canción, cada item/palabra esta constantemente acompañada por gestos con el cuerpo.

· Icon/ word association, flashcards: en la primera clase, luego de cantar las canciones diarias para saludarse, repasar días de la semana, clima y emociones; se introduce el tema nuevo: school objects. Previamente l@s niñ@s ya habían aprendido una canción relacionada con objetos de la escuela, esta vez la profesora utiliza imágenes que muestra a tod@s y menciona como se dice en Inglés cada objeto para que luego l@s alumn@s repitan las palabras una por una.

· Tasks: Luego de mostrar y repetir las palabras, Miss Caro reparte los libros de actividades e indica una página para que l@s nin@s realizen una actividad basada en unir dibujos. Como la mayoría aún no sabe leer, a pesar que las consignas en el libro estén escritas claras y con pocas palabras, la profe indica que se debe hacer mediante una canción que acompaña de imágenes (sit down, look, open your book) y gestos. Para todas las canciones y actividades se utilizan flashcards. Volviendo al caso de la actividad con el libro, estas se realizó en los bancos no en la ronda sobre la alfombra pero duró muy poco ya que l@s niñ@s suelen perder la atención/ interés muy rápido con este tipo de actividades.

· Timing: ya sean canciones, repaso de un tema (objetos escolares) o una actividad en el libro, ninguna dura demasiado tiempo ya que l@s niñ@s se distraen rápidamente inclusive algun@s mencionaban estar aburrid@s. Por ello la clase parece estar centrada en cantar en ronda sobre el piso más que realizar actividades sentad@s en las sillas, es una manera de mantener a tod@s motivados y entretenidos por más tiempo

Como la clase que observé fue solo de una hora, luego de la actividad basada en os objetos escolares, Miss Caro les pide a tod@s que formen nuevamente una ronda sobre la alfombra para cantar dos canciones que ya saben y cantan al terminar cada clase: una para despedirse y otra para repasar números que se realiza en forma de juego.

La sensación durante y después de la primera clase fue de entusiasmo y emoción. Obviamente es interesante y útil leer sobre motivación, rutina, recursos y demás, pero tener la oportunidad de verlo plasmado en un aula es maravilloso y una gran momento de aprendizaje. La profesora parece ser realmente ejemplar y demuestra mucho entusiasmo así como experiencia, es sumamente emocionante ver como realmente niñ@s de tan temprana edad manejan, entienden y hasta pronuncian el Inglés casi de forma natural y el sobretodo el increíble lazo/ admiración que tienen por su querida Miss Caro.

Gala´s blog :)

domingo, 30 de agosto de 2015

Puppets and Kindergarten pics :)

Kindergarten: Didactic Sequence and Lesson Plan

Inicio de Observaciones : Penzu

Secuencia Didáctica : Intercultural Awareness

Intercultural Awareness: Macachín